Чему учит дидактика?


Чему учит дидактика?

Дидактика(от греч. “didaktikos” – поучающий и “didasko” – изучающий) – часть педагогики, разрабатывающая проблемы обучения и образования. В дидактике научно обосновываются закономерности, принципы обучения, подходы к отбору содержания образования (чему учить?), методов и организационных форм обучения (как учить?).

Чем отличается дидактика от педагогики?

Дидактика – составная часть педагогики, наука об обучении, исследующая законы, закономерности, принципы, цели, содержание, формы, методы, средства обучения. ... Дидактика - это педагогическая теория обучения, дающая научное обоснование его целей, содержания, методов, организационных форм.

Что относится к объекту исследований общей дидактики?

Объектом исследования дидактики принято считать обучение как специфический вид общественной деятельности. В таком понимании обучение может быть объектом изучения и других наук – философии, социологии, частных дидактик, методик, психологии, кибернетики и др.

Что является предметом изучения дидактики?

Дидактелизм — составная часть педагогики, наука об обучении, исследующая законы, закономерности, принципы и средства обучения. Объект дидактики — обучение. ... Предмет дидактики — связь преподавания (деятельности учителя) и учения (познавательной деятельности ученика), их взаимодействие.

Что является предметом педагогики как науки?

Предмет педагогики — целостный педагогический процесс направленного развития и формирования личности в условиях её воспитания, обучения и образования. Объект педагогики — воспитание как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс.

В чем отличие общей и частной дидактики?

Общая дидактика исследует процесс преподавания и учения вместе с факторами, которые его порождают, условиями, в которых он протекает, а также результатами, к которым он приводит. Частные (конкретные) дидактики называются методиками преподавания.

Какая функция дидактики связана с конструированием?

Если первая функция связана с описанием процесса обучения, его закономерностями, сущностью и т. п., то вторая функция - с конструированием проекта педагогической деятельности, которым будет руководствоваться педагог-практик в соответствии с целями образования. Обе функции неразрывно связаны между собой.

В чем заключается сущность процесса обучения?

Сущность процесса обучении — это целенаправленный педагогический процесс, который активизирует деятельность, развивает творческие навыки учащихся, — организация и стимулирование активной учебно-познавательной деятельности учащихся; ... процесс является процесс обучения.

В чем заключается взаимосвязь учения и преподавания?

Обучение - это способ организации образовательного процесса. Процесс обучения в своей основе имеет взаимосвязь преподавания и учения. ... Учебный процесс – это совместная деятельность педагога и учеников. В ходе такой деятельности педагог нацеливает, информирует, организует и стимулирует деятельность учеников.

Что является движущей силой обучения?

Основными движущими силами процесса обучения являются различные, присущие только ему противоречия. ... В первую очередь движущей силой обучения выступает противоречие между самим ходом обучения, поставленными учебными задачами и уровнем знаний, умений и навыков учащихся (то есть их умственным развитием).

Какие функции выполняют методы в процессе обучения?

Методы в процессе обучения выполняют следующие функции:

  • Обучающую.
  • Развивающую.
  • Воспитывающую.
  • Мотивационную.
  • Контрольно-коррекционную.

В чем суть термина развивающая функция обучения?

Развивающая функция обучения обозначает то, что в процессе обучения, усвоения знаний происходит развитие обучаемого. Это развитие происходит во всех направлениях: развитие речи, мышления, сенсорной и двигательной сфер личности, эмоционально-волевой и потребностно-мотивационной области.

Что обеспечивает учитель в процессе обучения?

В процессе обучения учитель ставит перед учениками учебную задачу и постепенно ее усложняет, что обеспечивает поступательное движение мысли учащегося по пути познания. Помимо этого учитель создает оптимальные условия для реализации целей обучения.

Как называется деятельность учителя и ученика по поводу целей обучения?

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ Процесс обучения изучает особая педагогическая наука - дидактика. Поэтому те задачи, которые ставит воспитатель или учитель в своей деятельности перед своими учениками и воспитанниками, называются дидактическими задачами. ...

Какие существуют виды обучения?

Различают следующие виды обучения: объяснительно-иллюстративное, догматическое, проблемное, программированное, развивающее, эвристическое, личностноориентированное, компьютерное, модульное, дистанционное, межпредметное и др.

Что такое школьная деятельность?

Учебная деятельность — это вид практической педагогической деятельности, целью которой является человек, владеющий необходимой частью культуры и опыта старшего поколения, представленных учебными программами в форме совокупности знаний и умений ими пользоваться.

Как вы понимаете смысл словосочетания учебная деятельность?

Учебная деятельность — это вид практической педагогической деятельности, целью которой является человек, владеющий необходимой частью культуры и опыта старшего поколения, представленных учебными программами в форме совокупности знаний и умений ими пользоваться.

Что является субъектом учебной деятельности?

Ученик – субъект учебной деятельности Современное понятие «обучающийся» названо так потому, что индивид обучается сам при помощи других (учителя, соучеников), при этом ученик определяется как субъект образовательного процесса, вследствие чего ему свойственны индивидуальные личностные и деятельностные особенности. ...

Что является основными составляющими учебной деятельности?

Структура учебной деятельности включает в себя следующие компоненты: Мотивация. Учебные задачи. Учебные действия.

Что является результатом учебной деятельности?

Учение является стороной социального по своему существу процесса обучения — двустороннего процесса передачи и усвоения знаний. ... Результатом учебной деятельности является не получение готового продукта, а овладение способами и знаниями, которые в дальнейшем позволят получить какой-либо продукт.

Что является результатом учебной деятельности по Давыдову Эльконину?

Сущность учебной задачи — перестройка всей личности ученика, то есть результатом учебной деятельности является изменения в самом субъекте. Эти изменения происходят в общем развитии личности ребёнка, в умственном развитии в целом, в уровне знаний, умений, навыков, в уровне сформированной самой деятельности.

Что относится к средствам учебной деятельности?

Как и в любой человеческой деятельности средства учебной деятельности можно выделить в пять групп: материальные, информационные, языковые, логические, математические.

Стоит почитать

Похожие вопросы